Mostrando entradas con la etiqueta EXPLOTACIONES PECUARIAS NO TRADICIONALES. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta EXPLOTACIONES PECUARIAS NO TRADICIONALES. Mostrar todas las entradas

domingo, 4 de septiembre de 2011

EXPLOTACIONES PECUARIAS NO TRADICIONALES



Un saludo cordial a mis alumnos de la asignatura EXPLOTACIONES PECUARIAS NO TRADICIONALES.

Existe un grupo de especies animales cuya explotación es mas reducida que otras que el hombre ha criado desde hace mucho tiempo como las vacas y los cerdos. Se les llama NO TRADICIONALES, pero no dejan de tener gran importancia para la humanidad porque aportan carne, leche, pieles, miel, entre otros productos. Entre estas especies tenemos los conejos, las abejas, los chivos y ovejos, las ranas y caracoles, las lombrices y los peces y aves ornamentales.

Una ventaja que tienen estas especies es que, al ser de un tamaño pequeño se pueden criar en áreas con poca extención de terreno. También son fáciles de manejar y no necesitan de gran inversión de dinero ni de tiempo.

Daremos un recorrido abordando las razas, la alimentación, la sanidad, las instalaciones y equipos necesarios, aspectos genéticos y el manejo de estas especies, en sentido general. Que lo disfruten!!!

Les dejo con este interesante video de manera introductoria.

De ustedes,
Prof. Rubén Almonte






CLASE # 1
EXPLOTACION DEL CONEJO DOMESTICO


Estimados alumnos y alumnas:


Les doy una cordial bienvenida a la materia Explotaciones Pecuarias no Tradicionales.

Les informo que esta materia constituye uno de los componentes fundamentales de la carrera de Licenciado en Producción Animal que ustedes han elegido.

Les comunico que reserven un tiempo especial todas las semanas para ocuparse de esta y las demás asignaturas que llevan y que se comuniquen con nosotros con regularidad para expresar sus inquietudes, comentarios, dificultades y aportes. Tienen para esto disponibles el correo interno del profesor o a través de los foros que iremos habilitando para tales fines. La trayectoria de la materia estará marcada por clases, las cuales servirán de apoyo a las tareas que se les soliciten.
A seguidas encontrarán los contenidos de la Unidad 1, en los siguientes enlaces:




http://grupos.emagister.com/documento/explotacion_y_manejo_del_conejo_domestico_/1675-155347, la cual abarca la valoración del estudio del Conejo doméstico en sus diferentes vertientes a fin de establecer la importancia de este para la humanidad.


El conejo doméstico es una especie no tradicional que se caracteriza por su facilidad de crianza, que no necesita de mucho espacio, con un ciclo reproductivo bastante corto; lo cual permite tener un número importante de crías por año, con un sistema digestivo que le facilita ingerir tanto alimentos concentrados en forma de pellets, como alimentos fibrosos, posee una carne poco grasosa y, de él se obtienen unos subproductos como es la piel y el estiércol que sirven, en el primer caso, para confeccionar artículos artesanales variados y, en el segundo, para la obtención de abonos orgánicos, una vez haya sido tratado adecuadamente.


Aquí les dejo este interesante video.







ASIGNACIONES


Lectura del material consignado para la primera unidad.


Lectura del texto complementario.


Hacer un listado individual de las razas de conejos que se explotan comercialmente en nuestro país, dando ejemplos específicos, y cuales son las ventajas comparativas entre unas y otras con respecto a los beneficios que aportan estos animales al hombre. Enmarcar todo dentro de un cuadro sinóptico.


Establecer, de manera individual, cuales son las condiciones ambientales requeridas para una crianza eficaz y cuales de estas razas de conejos se adaptan mejor a determinadas zonas del país. Hacer un cuadro sinóptico.

Buscar en instituciones oficiales y privadas (virtualmente), informaciones relativas a la población de conejos existentes en el país, producción (cantidad) de productos y subproductos derivados de esta actividad ganadera. De igual manera, el número de productores que se dedican a esta crianza.


Enviar por correo interno estas asignaciones al tutor.
Publicar en un foro grupal, habilitado para tales fines, sus trabajos individuales.

Hasta pronto y buena suerte !!!!!!


Les saluda,


Rubén Almonte




CLASE # 2

LOMBRICULTURA

Desde aquí les invito al CURSO DE LOMBRICULTURA donde se abordarán temas como tratamiento de los residuos, construcción de lombricarios, alimentación de lombrices, controles ambientales, cosecha de lombrices, cosecha de te de lombriz y cosecha de lombricompost. Que disfruten este interesante curso!!!




CLASE # 3

CAPRINOS Y OVINOS



CRIANZA DE CAPRINOS(CHIVOS) Y OVINOS (OVEJOS)

Los chivos y ovejos son pequenos rumiantes que se caracterizan por comer una amplia variedad de plantas forrajeras. Los chivos son mas selectivos y les gusta treparse en los arbustos para comer las yemas tiernas. Su habito alimenticio es el ramoneo; en tanto, en el ovejo es el pastoreo, similar a la vaca.

Les gustan los climas secos, pero habra que proveerles agua en cantidades que la puedan beber a voluntad.

Hay razas de caprinos de leche, de carne y doble proposito y de ovinos hay razas para lana, de carne y de leche.

Les dejo con este slideshare preparado por una de mis estudiantes de la carrera de Producción Animal:


Y... estos videos:







CLASE # 4

APICULTURA

1. DEFINICIÓN, HISTORIA E IMPORTANCIA DE LA APICULTURA.

Si analizamos etimológicamente Apicultura observamos que la palabra proviene del latín Apis (abeja) y Cultura (cultivo), es decir, la ciencia que se dedica al cultivo de las abejas o a la cría de las abejas, ya que se trata de animales.

Una definición completa sería la que la define como “la ciencia aplicada que estudia la abeja melífera y mediante la tecnología se obtienen beneficios económicos”. Se distinguen dos tipos de beneficios:
•Directos: como consecuencia de la venta de los productos apícolas (miel, polen y cera).
•Indirectos: debida a la acción que realiza como vector de polen en los cultivos.Ver mas.....


La Apicultura es una actividad ecologico-productiva de mucho interés hoy día.

En la guia tecnica del CEDAF, encontraran informaciones adicionales sobre apicultura.

Les dejo con este slideshare realizado por un estudiante de la carrera de produccion Animal:



y este interesante video sobre apicultura sostenible.

martes, 23 de agosto de 2011

CURSO LOMBRICULTURA

Saludos cordiales de bienvenida a mis alumnos y alumnas del CURSO DE LOMBRICULTURA: OPCION ECOLOGICA Y PRODUCTIVA.

Hoy es un día especial, un día que deberá ser recordado. Se inicia hoy el logro de una meta que ustedes se han propuesto: ayudar a limpiar el medio ambiente de la tanta contaminación a que ha sido sometido y a la vez obtener biofertilizantes orgánicos que sirvan para producir unos productos sanos, libres de residuos químicos. Les felicito por su acertada decisión!!!

Los temas que agotaremos durante este curso serán los siguientes: 1-Introducción a la Lombricultura, 2-Construcción de un lombricario, 3-Compostaje de residuos orgánicos, 4-Siembra y alimentación de las lombrices, 5-Manejo de las camas o lechos, 6-Cosecha de humus, biol y lombrices, 7-Cedaceo, empaque y comercialización de los productos.

Les informo que para un buen desarrollo del curso ustedes deberán dedicar unas dos horas diarias para la lectura de los materiales recomendados y realización de las asignaciones.



Hasta la vuelta y sean felices!!!

De ustedes,

Ing. Rubén Almonte Morrobel



CLASE # 1
Saludos alumnos y alumnas!!!


Bienvenidos y bienvenidas a ésta primera clase del curso sobre lombricultura, que trata los antecedentes históricos de la lombricultura, algunos conceptos básicos y toma de conciencia sobre la necesidad de manejar adecuadamente la basura que generamos para así tener un planeta mas limpio. Parecería que la lombricultura es una actividad nueva, pero no es así. Aristóteles llamó a las lombrices "intestinos de la tiera", Darwin dedicó parte de su vida al estudio de las lombrices y la fertilidad del valle del nilo en el antíguo Egipto, se le atribuye a la acción de las lombrices, para citar sólo tres casos concretos. Ver historia de la lombricultura para obtener mas datos al respecto.

Se pueden dar muchas definiciones de lo que es la lombricultura, resultando la siguiente como una de las más completas: "Se entiende por lombricultura las diversas operaciones relacionadas con la cría y producción de lombrices epigeas (de superficie, con ciclos de vida distintos a las vistas comúnmente en los jardines) y el tratamiento, por medio de éstas, de residuos orgánicos para su reciclaje en forma de abonos y proteínas. Este abono, de muy buena calidad, se denomina humus de lombriz o lombricompuesto. Este humus se produce de la digestión de materiales orgánicos por parte de las lombrices y posee altas propiedades como mejorador de las propiedades físicas del suelo,[cita requerida] tales como: permeabilidad, retención de humedad e intercambio catiónico. Es una tecnología basada en la cría intensiva de lombrices para la producción de humus a partir de un sustrato orgánico. Es un proceso de descomposición natural, similar al compostaje, en el que el material orgánico, además de ser atacado por los microorganismos (hongos, bacterias, actinomicetos, levaduras, etc.) existentes en el medio natural, también lo es por el complejo sistema digestivo de la lombriz". Tomada de Wikipedia.

Las lombrices ejercen una acción ecológica porque ayudan a limpiar el planeta al comer y digerir materia orgánica en descomposición. La llamada basura (residuos orgánicos), ya no deberá ser un problema de contaminación ambiental. Practiquemos la lombricultura!!!!

Les invito a que lean un artículo escrito por quien suscribe, que trata esta problemática mundial: la lombriz, los niños y la escuela.




ASIGNACIONES:

1. Leer cuidadosamente los contenidos indicados en los enlaces referidos.

2. Cada uno de ustedes deberá hacer por lo menos un comentario sobre el artículo "la lombriz, los niños y la escuela 1". Hacerlo en la ventana para comentarios.

3. Elabore de manera individual, un par de párrafos que encierren de manera resumida su parecer sobre lo tratado en esta primera clase. Publicarlo de manera individual en alumnoaldia.blogspot.com, incuyendo una imágen y un video relacionados con lo tratado.

Hasta la vuelta y sean felices

De ustedes,

Rubén Almonte













CLASE # 3. COMPOSTAJE DE RESIDUOS ORGANICOS





Hola, mis alumnos del curso de Lombricultura: opción ecológica y productiva

Esta vez avanzamos en el curso, publicando la clase #3.

Por lo regular, se entiende por basura a todo aquello que sobra de alguna actividad que hayamos realizado y no nos interesa, por lo que procedemos a botarla. A pesar de que esto es lo que comúnmente hacemos, no necesariamente estamos actuando correctamente.

Resulta ser que, la llamada basura orgánica o residuos orgánicos, sí deben interesarnos, porque ellos son unos recursos que ofrecen beneficios en provecho de la humanidad. Entonces porqué botarlos y por ende contaminar nuestro medio ambiente y consecuentemente causar daños a la salud humana? Ya no mas!!!!. Ahora aprenderemos a manejar la basura orgánica, de tal forma que, no contaminemos el ambiente y también obtendremos productos amigables, orgánicos y ecológicos para una producción limpia a través de la Lombricultura.

Les dejo en este enlace: http://es.wikipedia.org/wiki/Basura, informaciones ampliatorias al respecto.

Para dar un manejo adecuado a los residuos, deberemos conocer la relación C/N (carbono-nitrógeno) de los mismos.

Entonces para compostar los residuos, debemos hacer una mezcla de los mismos , teniendo en cuenta la relación C/N.

Ver este enlace http://www.monografias.com/trabajos10/organ/organ.shtml sobre el compostaje de residuos orgánicos.

No debemos dar residuos crudos a las lombrices. Habrá que "cocinarlos!! ". Es decir, fermentarlos, compostarlos. Pero, ojo!!; no es realmente que vamos a producir compost, lo que nos interesa es el Lombricompost. Dos o tres semanas de fermentación, mojando y volteando la pila de residuos, dos veces por semana, serán suficientes para tenerle la comida preparada a las lombrices.

Pongo aquí un fragmento del artículo la lombriz, el niño y la escuela , publicado en consienteverde.blogspot.com.

A las lombrices hay que “cocinarles” los alimentos. Un aspecto sumamente importante a tomar en cuenta para preparar el alimento a dar de comer a las lombrices es el compostaje de los residuos. En el caso del estiércol, restos de hierba picada o cualquier otro residuo orgánico, habrá que conocer el contenido de Carbono y Nitrógeno de dichos materiales, pues para lograr un producto adecuado, se preparan pilas con   dichos materiales, en una proporción que garantice una relación C/N=30-35:1, que, en términos prácticos quiere decir, 30-35 partes de Carbono por cada parte de Nitrógeno, para que después del proceso de compostamiento, esta relación baje a alrededor de 20:1 y una vez las lombrices hayan consumido el material compostado y lo hayan convertido en humus, la relación C/N se estabilice en alrededor de 10:1. Además, debemos dar una buena aireación, mantener una humedad de 40–60 %, lo cual asegura que la temperatura se eleve alrededor de 70 grados centígrados. Una vez las lombrices de introducen en las camas habrá que mantener una humedad de 80%.

Les dejo con este interesante video:






ASIGNACIONES:

1-Lectura de los materiales asignados.

2-Elaborar entre todos los miembros del grupo un listado de todos los residuos que piensan usar para reciclar. Buscar en Internet la relación C/N de cada uno de ellos. Documentar con fotos de los mismos. Además, de manera práctica, colectar en sus hogares residuos y ponerlos a fermentar. Considerar la relación C/N de los residuos para poder saber (por tanteo), la proporción en que deberá entrar cada residuo en la mezcla que compondrá la pila.Tomar fotos de la compostera antes y después de depositar los residuos. Mojar y voltear toda la pila dos o tres veces por semana. Antes del mes deberá estar la comida apta para dar a las lombrices.

3-Todo el grupo, de manera colaborativa, deberá preparar una publicación conteniendo texto, imagen y un video del proceso al inicio y otra al final del mismo। Hacerlo en la ventana para comentarios.


Hasta la vuelta y sean felices!!

Rubén Almonte











CLASE # 2

Saludos mis alumnas y alumnos del curso sobre lombricultura.


Hoy iniciamos la clase # 3 que trata sobre la construcción del lombricario o casa donde alojaremos a las lombrices.


Un lombricario es la estructura donde tendremos las cunas o lechos dentro de las cuales hecharemos la comida a las lombrices.Tener en cuenta que las cunas no tengan mas de 60 centímetros de alto y una anchura de no mas ded 1.5 metros, facilitará el manejo y ayudará a mantener a las lombrices en condiciones óptimas. La altura del techo, debe ser tal que permita una buena ventilación.


Debemos de utilizar materiales de bajo costo para que la inversión inicial no resulte muy alta. El lugar debe ser de fácil acceso, sin encharcamientos por las lluvias y la construcción en dirección Este-Oeste, que no permita la entrada del sol. Una cerca o malla será necesaria para no permitir la entrada de animales extraños. Visten el siguiente sitio para mas información: http://sites.google.com/site/wwwheniheny/home22319 Hay diferentes modelos de cunas: en forma de piletas, en cajones, tanques parados, tanques plásticos partidos longitudinalmente por la mitad. Escojan el que mas les convenga.

En este enlace: http://biiagra.blogspot.com/2010/02/ordenando-las-lombrices.html , proponemos un modelo de cunas bastante sencillo y facil de implementar. También disfrúten este video:







ASIGNACIONES:


1- Leer y observar enlaces y videos.


2- Escoger los materiales para construir el lombricario


3- Escoger el modelo de lechos.


4- Dcumentar todo el proceso con fotos y videos.






Hasta la vuelta y sean felices!!!



De: Rubén Almonte




CLASE # 4. SIEMBRA Y ALIMENTACION DE LAS LOMBRICES

Estimado(a)s alumno(a)s, saludos cordiales!!!!


Llegamos hoy a la clase # 4 del curso sobre Lombricultura. Se trata de la siembra y alimentación de lombrices. Es oportuno aclarar el término "siembra de lombrices". Es la acción de incorporar las lombrices en la cama, lecho o cuna, donde previamente hemos puesto una capa de comida "cocinada"; es decir, fermentada o compostada, donde éstas permanecerán comiendo y transformando los residuos orgánicos hasta convertirlos en un preciado abono natural, además de reproducirse y producir lixiviado de lombriz, que es un potente fertilizante, el cual se puede empezar a cosechar unos 30 días después de iniciada la actividad. Visitar en siguiente sitio para mas detalles: http://www.cuba-si.de/milch/lombricultura-05.html y observar con interés el siguiente video:



Recordar que las lombrices no tienen dientes, por lo que, el alimento a suministrarseles, deberá estar lo suficientemente triturado y humedecido para que éstas puedan succionarlo y tragarlo. Son como los bebés y los viejitos!.

La presencia de pequeñas volitas o grumos en la superficie del alimento, es un indicativo de que, se han comido todo el alimento, por tanto es hora de suministrarle comida de nuevo. No depositar capas mayores de 10 centímetros de espesor. Leer mas en: Pincha aquí.

ASIGNACIONES:

1-Leer el material dispuesto en esta clase.

2-Hacer comentarios, de manera individual en la sección de comentarios de esta entrada.

3-Describir  lo que han estado haciendo desde la construcción del Lombricario hasta la fermentación de los residuos y la adquisición de las lombrices. Incluir imágenes.

Hasta la vuelta y sean felices!!!

CLASE # 5. MANEJO DE LAS LOMBRICES EN LAS CAMAS O CUNAS
Que tal, mis alumnos y alumnas!!!


Seguimos avanzando en este curso sobre Lombricultura. En esta ocasión entramos a la clase # 5. Ánimos que casi llegamos a la meta!!!

Nos toca tratar los aspectos relativos al manejo de las lombrices, una vez han sido depositadas en las camas. Además de una buena selección del plantel de crías, un elemento fundamental para el éxito de la crianza, lo constituye el ambiente: buena aireación, pH de la comida cercano a la neutralidad, humedad de las cunas de alrededor del 80%, temperatura ambiental de entre 15 y 25 grados centígrados. No dejar que las lombrices pasen hambre, no exponerlas al sol y mantenerlas siempre mojadas y verás los resultados favorables. Ver mas en: http://abaco-sa.com.ar/mmorra/Libro2.htm

Debemos tener en cuenta que, de la actividad Lombricola obtenemos humus sólido o Lombricompost, Lixiviado y  te de lombriz, lombrices para la pesca, lombrices para pie de cría y carne de lombrices. Como la acción de los microorganismos es fundamental en la formación de los productos antes mencionados, se le trata a la Lombricultura como una biotecnología. Ampliar conocimientos con el siguiente slideshare:

ASIGNACIONES:

1- leer el material de los enlaces.

2- Hacer comentarios en la sección de comentarios de esta entrada.

3- Deberán sembrar las lombrices en su proyecto para ir observando el manejo que le dan a las mismas.

Hasta la vuelta y sean felices!!!!

Rubén Almonte








CLASE # 6. LA COSECHA
Un caluroso saludo a mis alumnos y alumnas del curso de Lombricultura !!!!


Llegamos hoy a la antepenúltima clase de este curso, la número # 6. La cosecha es el momento de mayor satisfacción de algún proceso en el que estemos envueltos. Nos llena de alegría y satisfacción. Esta vez, nos centraremos en la cosecha de lixiviado de lombriz, lombrices, lombricompost y te de lombriz.

Hemos dicho en otras ocasiones que, el lixiviado se puede empezar a cosechar entre los 20 a 30 días de iniciada la actividad. Para ello debemos construir las camas con ligera inclinación o pendiente para que este fluya lentamente y lo podamos recoger. Cuando tenemos una población importante de lombrices, podemos cosecharlas e implementar nuevas camas, vender a otros productores, usarlas para la pesca, alimentar animales de la granja o preparar harina proteica. Usar el método de cebo o trampa para cosechar las lombrices. El humus o lombricompost se recomienda cosecharlo a los 3 0 4 meses de actividad y dejarlo en reposo de 2 a 3 meses para poder empezar a usarlo como fertilizante. A partir de este se prepara el te de lombriz. Visite el portal de la lombriz.

Además vea este interesante slidesahre:



ASIGNACIONES:

1- Lectura del material.

2- Hacer comentarios.

3- Dar seguimiento a las prácticas en el proyecto de ustedes.

Hasta la vuelta y sean felices!!!

Rubén Almonte







CLASE # 7. COMERCIALIZACIÓN


Cordiales saludos, mis alumnos y alumnas!!!!

Una buena presentación de los productos nos asegurará una comercialización segura de los mismos. Un correcto cedaceo del Lombricompost, filtrado adecuado del lixiviado y del te de lombriz y un empaque que llame la atención del cliente, son elementos que debemos tomar muy en cuenta. Los clientes potenciales de productos de la Lombricultura son: productores orgánicos, empresas dedicadas al negocio de productos orgánicos, gestores de campos de golf, baseball, futball, de áreas verdes, jardinerías, amas de casa, entre otros (éstos consumen tanto lombricompost como lixiviado y te), los pescadores de río y mar, los cuales prefieren la lombriz californiana porque los peces pican mas y los ganaderos que utilizan la harina de lombriz para alimentar sus animales. OBSERVEMOS PUES.......



En el siguiente slideshare encontrarán ilustraciones interesantes.........

Un poco más...........

maaaaas.....



ASIGNACIONES:



1- Leer y observar las ilustraciones del material de clases.


2-Seguir practicando todo lo aprendido.



PLAZO:


INDEFINIDO



Hasta siempre y que sean felices!!!!!!!



Rubén Almonte



lunes, 1 de marzo de 2010

CLASE DE LOMBRICULTURA




Estimados alumnos y alumnas!!
Bienvenidos y bienvenidas a la clase 2 que trata sobre la LOMBRICULTURA.



Esta actividad zootécnica, relativamente nueva en nuestro país, es de mucho interés e importancia, pues, se considera una biotecnología de caracter ecológica y también productiva. En el primer caso, las lombrices ayudan a limpiar el planeta de la tanta contaminación a que nosotros los humanos lo hemos sometido y, en el segundo caso, vista la necesidad de incrementar la producción de alimentos para satisfacer la cada vez mas creciente demanda de una población que aumenta extraordinariamente, los productos que se obtienen de esta noble práctica, como son el abono orgánico sólido (humus), biol (lixiviado o te de lombriz), carne de lombriz, lombrices para la pesca, antihongos, antibióticos, hormonas de crecimiento para las plantas, entre otros, constituyen una valiosa ayuda en el combate de la pobreza y el hambre en el mundo.

Esta actividad tiene unos costos de inversión y operacional bastante bajos porque se utilizan materiales sencillos y baratos en las infraestructuras donde se establecen los lechos o camas y la alimentación se fundamenta en el uso de reesiduos orgánicos tanto de orígen animal como vegetal.

En el enlace http://biiagra.blogspot.com/ , encontrarán bastante información sobre este tema.

ASIGNACIONES:



1- Leer el material consignado en el anterior enlace mencionado y hacer por lo menos un comentario en cada publicación de las que aparecen en la página principal.

2-Hacer de manera grupal un resumen no mayor de 8 páginas(en word), usando el lenguaje de ustedes, haciendo las respectivas citas e incluyendo la correspondiente bibliografía.

PLAZOS:



1-Lectura del material ubicado en la página principal de http://biiagra.blogspot.com/ y hacer los comentarios.......hasta el Lunes 8 de Marzo.

2-Resumen grupal de 8 páginas y publicarlo en alumnoaldia.blogspot.com, incuyendo imágenes y videos..........hasta el Lunes 15 de Marzo.


Hasta la vuelta y sean felices!!!

Les saluda,

Prof. Rubén Almonte Morrobel

jueves, 3 de diciembre de 2009

jueves, 12 de noviembre de 2009

sábado, 24 de octubre de 2009

sábado, 19 de septiembre de 2009

EL CONEJO DOMESTICO



Contenido de la unidad







Rubén Almonte
___________________________________________________________________
Unidad1. EXPLOTACION DEL CONEJO DOMESTICO.

----------------------------------------
EL CONEJO DOMESTICO
Estimados alumnos y alumnas:


Les doy una cordial bienvenida a la materia Explotaciones Pecuarias no Tradicionales.
Les informo que esta materia constituye uno de los componentes fundamentales de la carrera de Licenciado en Producción Animal que ustedes han elegido.
Les comunico que reserven un tiempo especial todas las semanas para ocuparse de esta y las demás asignaturas que llevan y que se comuniquen con nosotros con regularidad para expresar sus inquietudes, comentarios, dificultades y aportes. Tienen para esto disponibles el correo interno del profesor o a través de los foros que iremos habilitando para tales fines. La trayectoria de la materia estará marcada por clases, las cuales servirán de apoyo a las tareas que se les soliciten.
De entrada, deberán leer la guía didáctica donde se presenta la esencia de la materia y a seguidas encontrarán los contenidos de la Unidad 1, en los siguientes enlaces:
http://grupos.emagister.com/documento/explotacion_y_manejo_del_conejo_domestico_/1675-155347 la cual abarca la valoración del estudio del Conejo doméstico en sus diferentes vertientes a fin de establecer la importancia de este para la humanidad.

El conejo doméstico es una especie no tradicional que se caracteriza por su facilidad de crianza, que no necesita de mucho espacio, con un ciclo reproductivo bastante corto; lo cual permite tener un número importante de crías por año, con un sistema digestivo que le facilita ingerir tanto alimentos concentrados en forma de pellets, como alimentos fibrosos, posee una carne poco grasosa y, de él se obtienen unos subproductos como es la piel y el estiércol que sirven, en el primer caso, para confeccionar artículos artesanales variados y, en el segundo, para la obtención de abonos orgánicos, una vez haya sido tratado adecuadamente.

Aquí les dejo este interesante video.




ASIGNACIONES
  1. Lectura del material consignado para la primera unidad.
  2. Lectura del texto complementario.
  3. Hacer un listado individual de las razas de conejos que se explotan comercialmente en nuestro país, dando ejemplos específicos, y cuales son las ventajas comparativas entre unas y otras con respecto a los beneficios que aportan estos animales al hombre. Enmarcar todo dentro de un cuadro sinóptico.
  4. Establecer, de manera individual, cuales son las condiciones ambientales requeridas para una crianza eficaz y cuales de estas razas de conejos se adaptan mejor a determinadas zonas del país. Hacer un cuadro sinóptico.
  5. Buscar en instituciones oficiales y privadas (virtualmente), informaciones relativas a la población de conejos existentes en el país, producción (cantidad) de productos y subproductos derivados de esta actividad ganadera. De igual manera, el número de productores que se dedican a esta crianza.
  6. Enviar por correo interno estas asignaciones al tutor.
    Publicar en un foro grupal, habilitado para tales fines, sus trabajos individuales. Formar grupos de hasta seis estudiantes, asignando roles a cada uno, entre ellos el de un relator. Desarrollar un debate entre los integrantes de cada grupo, usando la sección de comentarios que aparece al final de cada entrada publicada, mediante el cual se produzca un consenso en base a lo expuesto por cada uno de ustedes. Por último, elaborar un informe final entre todos, y enviarlo por correo interno al tutor (correo personal del profesor).

    PLAZOS
  • Lectura del material didáctico de la Unidad 1, a partir de hoy 8 de Febrero, hasta el 13 de Febrero.
  • Envío de los trabajos individuales al tutor, hasta el 15 de Febrero.
  • Publicación de los trabajos individuales en el foro grupal hasta el 18 de Febrero.
  • Participación en el debate grupal y envío del informe grupal final, hasta el 23 de Febrero.
Hasta pronto y buena suerte !!!!!!
Les saluda,
Rubén Almonte

domingo, 13 de septiembre de 2009

ORIENTACION AL CONSUMIDOR

MARGARINA VS. MANTEQUILLA
La margarina fue producida originalmente para engordar a los pavos. Cuando lo que hizo en realidad fue matarlos; las personas que habían puesto el dinero para la investigación quisieron recobrarlo, así que empezaron a pensar en una forma de hacerlo. Tenían una sustancia blanca que no tenía ningún atractivo como comestible así que le añadieron el color amarillo para vendérselo a la gente en lugar de la mantequilla. ¿Qué tal ésa?... Ahora han sacado algunos nuevos sabores para vender más a los incautos como usted y yo. ¿CONOCE USTED la diferencia entre la margarina y la mantequilla? Siga leyendo hasta el final... ¡porque se pone bastante interesante! Comparación entre mantequilla y margarina: - Ambas tienen la misma cantidad de calorías. - La mantequilla es ligeramente más alta en grasas saturadas: 8 gramos, comparada con los 5 gramos que tiene la margarina. - Comer margarina en vez de mantequilla puede aumentar en 53% el riesgo de enfermedades coronarias en las mujeres, de acuerdo con un estudio médico reciente de la Universidad de Harvard. - Comer mantequilla aumenta la absorción de gran cantidad de nutrientes que se encuentran en otros alimentos. - La mantequilla provee beneficios nutricionales propios mientras la margarina tiene sólo los que le hayan sido añadidos al fabricarla. - La mantequilla sabe mucho mejor que la margarina y mejora el sabor de otros alimentos. - La mantequilla ha existido durante siglos mientras que la margarina tiene menos de 100 años. Ahora... sobre la margarina: - Es muy alta en ácidos grasos transgénicos. (Sí, ésos que recién ahora los científicos descubrieron que son malísimos y los gobiernos comenzaron a prohibir). - Triple riesgo de enfermedades coronarias. - Aumenta el colesterol total y el LDL (el colesterol malo) y disminuye el HDL (el colesterol bueno). - Aumenta en cinco veces el riesgo de cáncer. - Disminuye la calidad de la leche materna. - Disminuye la reacción inmunológica del organismo. - Disminuye la reacción a la insulina. Y he aquí el factor más inquietante (¡AQUÍ ESTÁ LA PARTE MÁS INTERESANTE!): ¡¡A la margarina le falta una MOLECULA para ser PLÁSTICO...!! Sólo este hecho es suficiente para evitar el uso de la margarina de por vida, y de cualquier otra cosa que sea hidrogenada. (Esto significa que se le añade hidrógeno, lo cual cambia la estructura molecular de las substancias). Usted puede ensayar lo siguiente: Compre un poco de margarina y déjela en el garaje o en un sitio sombreado. Dentro de unos días notará dos cosas: * No habrá moscas; ni siquiera esos molestos bichos se le acercarán (esto ya le debe decir a usted algo). * No se pudre ni huele mal o diferente porque no tiene valor nutritivo; nada crece en ella. Ni siquiera los diminutos microorganismos pueden crecer en ella. ¿Por qué? ¡¡Porque es casi plástico!! Comparte esto con sus amigos... puede serles útil.
riasalmonte@hotmail.com

viernes, 4 de septiembre de 2009

FORMULARIO DE DIAGNOSTICO

FORMULARIO DIAGNOSTICO ESTATICO EN FINCAS VISITADAS



FECHA DE VISITA:________________________________________________________________
NOMBRE FINCA: ______________________________________________
UBICACIÓN: __________________________________________________
NOMBRE PROPIETARIO: ________________________________________

1). SISTEMA DE PRODUCCION
1.1 Recursos Físicos: Tamaño Finca___________tareas; Instalaciones___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
Maquinarias____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ganado: Total de cabezas_____; Especie: B.L.______________ B.C. ________________ B.d. P.______
Ovejos_______ Chivos _______ Cerdos ____________ Equinos __________ Otros_______________________________________________________Abejas-___________Prces_________Conejos________
Lombrices________Aves________Otros________________

Categorías de Animales: Vacas en producción__________ Vacas Horras(Secas) ____________ Novillas________ Terneros__________ Toros___________
Otras categorias de especies de animales______________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fuentes de Agua: De pozo______ Canal de Riego_______ Rios_______
Calidad del agua__________Otras_________________________________________________________________________
Observaciones_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Fuentes de Energía: Red Publica ______ Propia_____ Otras_______________________
Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Aspectos Ambientales: Altura_____msnm Temp______ C Latitud______ Altitud_________Topografía___________Precipitación Pluvial________mm. Humedad Relativa_____% Tipo Suelo__________________
pH_______
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Pastos y Forrajes: Cant. Terreno con Pastos Naturales_________tareas
Cant. Pastos Mejorados_________tareas
Especies Pastos Naturales_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Especies Pastos Mejorados_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Leguminosas___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Gramineas____________________________________________________________________________________________________________________
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fertilizantes: Químico_____ Formula________________ Cant. x Tarea_________ Frecuencia________
Orgánico______ Tipo_________ Cant. xTarea______ Frecuencia_____________
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Malezas: Especies___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado de Invasión______% Método Control______________
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plagas y Enfermedades Pastos: Tipo_________________ Método Control ____________________
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Método Pastoreo: Continuo_____ Alternado_____ Rotacional_____ Cero Pastoreo______
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Conservación Forrajes: Henificación______ Enilaje______ Ensilado_____ Pastoreo Diferido______ Caña Azúcar_____
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2 Recursos Humanos (Cantidad)
Personal Administrativo ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Personal Técnico: Agrónomo______ Zootecnista______ Veterinario_____ Asesores______
Operarios_____ Obreros______
Observaciones______________Costo__________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.) Alimentación Ganado:
Ingredientes o Alimentos Utilizados________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cant. x Grupo Animales_______ Formula__________________
Cant. x Animal__________ % Forrajes en Dieta_______
Suplemento Alimenticio_________________________________________________________________
Sales Minerales________________________________________________________________________
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.) Crianza
Practicas de Manejo de recién Nacidos_____________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cant. Leche Diaria x animal_______lts Cant. Concentrado: --------------------------------- Forraje x Dia________ Preiniciador______________Iniciador__________
Crecimiento_________Engorde_______Gestante________Lactante_________
Postura______________________
Alimentos post Destete(desLeche)____________Predestete_____________________

Edad 1ra Monta_______ Edad 1er Parto_______
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.) Manejo Sanitario Finca
Prevalencia de: Brucellosis______ Tuberculosis______ Leptospirosis_____ Anaplasmosis_______
Otras___________________________________________________________________
Mortalidad jovenes______ Mortalidad Adultos______ Peso Prom. Nacimiento________
Peso prom. destete_______
Incidencia Mastitis________ Productos contra Mastitis__________________ ________________
Pract Ordeño______________________________________________________________________
Parásitos Internos____ Producto y Frecuencia Uso_______________________________________
_________________________________________________________________________________
Parásitos Externos____ Producto y Frecuencia Uso_______________________________________
_________________________________________________________________________________
Incidencia Cojeras________________ Incidencia Ratas y Ratones__________________
Otros_____________________
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.) Manejo Reproductivo y Mejoramiento Genético
% Preñez________ % Natalidad_______ Intervalo Partos_______ Dias Abiertos_______
Abortos______% Esterilidad_____% Retención Placenta______% Anestro_______ Repetidoras_____ Producción Prom. Leche/animal_____ Producción Prom. Leche/Hato_____
Periodo Lactancia______ Vida Útil ____ Venta Animales/Año_____ Venta Animales/Hato_____
Peso Prom. Sacrificio_____ Edad Prom. Sacrificio____ Edad-Peso 1ra Monta_________
Sistema de Cruzamiento_______________________________________________________________
Practicas Apariamiento: Inseminación Artificial_________ Monta Natural_________
Cantd. padrotes_______ ¿Cómo detectan Celo?_______________________________________________
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
.) Producción y Calidad Leche
Producción leche/animal________ Tipo Ordeño_________ # animales _____ Tiempo Ordeño______
# Obreros _____ Pesadas Leche_____ Como lo hacen____________ Pruebas que se realizan_____
Destino Leche____________ Precio_____RD$ Periodo Lactancia_________
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.) Manejo de la Finca
Registros______ Tipos__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tipo tratamiento Residuos Orgánicos____________________________






Destino de los residuos___________________________________________

Observaciones______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________